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老師,D是答案嗎?我的計算是補助分2年,又是7月1,所以=108/2/2=27然后其他收益算出來就是81,老師對不對啊?我錯哪里了

老師,D是答案嗎?我的計算是補助分2年,又是7月1,所以=108/2/2=27然后其他收益算出來就是81,老師對不對???我錯哪里了
2022-07-28 09:38
答疑老師

齊紅老師

職稱:注冊會計師;財稅講師

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2022-07-28 10:00

同學(xué),你好 2x20年賬面價值=500-120-200=180萬元, 2019年分攤遞延收益金額=108/4.5*0.5=12萬元 2020年分攤遞延收益金額=108/4.5=24萬元, 剩余的尚未攤銷的遞延收益金額=108-12-24=72萬元,20年確認其他收益的金額=24+72=96萬元, 選項D正確。

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快賬用戶9260 追問 2022-07-28 10:03

老師,是否遞延收益的年份要根據(jù)使用的資產(chǎn)計提的折舊年份一樣算,我看它第二年就出售了呀,不是應(yīng)該全部轉(zhuǎn)嗎,我這個遞延收益昨天也是問了您,著實在這個地方繞不過來哪里不會

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快賬用戶9260 追問 2022-07-28 10:04

兩年的期限,不應(yīng)該除以2嗎,如果是用凈額法,老師,那是不是就是81呢

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齊紅老師 解答 2022-07-28 10:23

老師,是否遞延收益的年份要根據(jù)使用的資產(chǎn)計提的折舊年份一樣 是的 如果是用凈額法, 收到的政府補助是沖減固定資產(chǎn)的賬面價值

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快賬用戶9260 追問 2022-07-28 10:27

老師,您的意思是凈額法沖賬面價值,那么收到的時候直接借方銀行存款,貸方固定資產(chǎn)?還是貸方是遞延收益? 老師用遞延收益和其他收益的根本區(qū)別是什么?昨天看了這段話不是很理解“收到的政府補助,如果是彌補已經(jīng)發(fā)生的支出部分,凈額法沖減研發(fā)支出成本,總額法計入其他收益,如果是彌補以后期間的支出部分,計入遞延收益”

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齊紅老師 解答 2022-07-28 10:28

同學(xué),你好,你再鞏固一下這個知識點吧

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同學(xué),你好 2x20年賬面價值=500-120-200=180萬元, 2019年分攤遞延收益金額=108/4.5*0.5=12萬元 2020年分攤遞延收益金額=108/4.5=24萬元, 剩余的尚未攤銷的遞延收益金額=108-12-24=72萬元,20年確認其他收益的金額=24+72=96萬元, 選項D正確。
2022-07-28
括號里面是1.03 1.03的2次方 再減1
2022-05-24
分錄 1 的分析: “借:預(yù)收賬款 12;貸:伙食費收入 2;上級補助收入 10”,這里將整體的 12 元收入進行了拆分確認,邏輯上有一定合理性,體現(xiàn)了不同來源收入的分類。 “借:銀行存款 2;其他應(yīng)收 - 上級補助 2;貸:預(yù)收賬款”,在收到老師交的 2 元時的處理是正確的,將預(yù)收賬款沖減。但“其他應(yīng)收 - 上級補助 2”這里不太恰當,因為財政補貼尚未實際收到,直接這樣處理不太符合會計處理的謹慎性原則。 分錄 2 的分析: “借:預(yù)收賬款 2;貸:伙食費收入 2”,對于老師交的 2 元的處理是正確的,明確了這部分收入的來源和性質(zhì)。 “借:其他應(yīng)收 10;貸:上級補助 10”,在財政補貼未收到時,先通過其他應(yīng)收款掛賬處理是合理的,符合會計的權(quán)責發(fā)生制原則,待實際收到補貼時再進行沖減。 “收到教師款時,借:銀行存款 2;貸:伙食費收入 2”,再次明確了老師交款的收入確認,與前面的處理相呼應(yīng)。 綜合來看,分錄 2 相對更合適一些。它清晰地劃分了老師交款和財政補貼的會計處理,既符合實際業(yè)務(wù)情況,又遵循了會計原則。不過,在實際操作中還需要注意以下幾點: 1.對于財政補貼,要及時關(guān)注其到賬情況,一旦收到補貼應(yīng)及時沖減其他應(yīng)收款。 2.定期核對預(yù)收賬款的余額,確保與實際未結(jié)算的款項相符
2024-08-05
你那個解析沒有問題啊,同學(xué),就算在你的面子減去負債的公允價值差額,就是那個利息調(diào)整部分。
2021-03-28
同學(xué)你好,這種計算叫做收入的增長率,具體分析準不準確要結(jié)合往年的收入情況分析,來確定收入增長率可不可以以此作為參考
2021-09-11
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