我在一家建材公司工作，老板有五六家門店，主要經(jīng)營木門、吊頂、地板等。 我剛來不久，年底出年報(bào)表，利潤表有80萬的利潤，老板說不對，今年生意不好，不賠就不錯(cuò)了，不可能有80萬的利潤，我作為會(huì)計(jì)，遭到老板的一度懷疑。 站在老板的角度，他就主要比較關(guān)心存貨、現(xiàn)金、應(yīng)收款等數(shù)據(jù)，而利潤表他也不明白是怎么回事，我給他解釋他也還是糊里糊涂。 我們用的管家婆財(cái)務(wù)軟件，是業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)結(jié)合的版本，首先三個(gè)月內(nèi)庫管就換了三個(gè)人，每次盤庫的賬實(shí)差異有些大，這是內(nèi)部管理問題。再有就是，我發(fā)現(xiàn)很多存貨竟然沒有進(jìn)貨價(jià)，我都不知道當(dāng)初是咋錄進(jìn)去的，我認(rèn)為這可能也是影響利潤表的一個(gè)原因。 現(xiàn)在老板想和我談?wù)勗趺垂芾?，讓我出份?cái)務(wù)流程，各位老師有沒有好的辦法，就是個(gè)進(jìn)銷存，現(xiàn)在是客戶交了定金，店長就負(fù)責(zé)進(jìn)貨，然后銷售。 字有點(diǎn)多，受累了。

老師，原材料的減少和庫存商品比對會(huì)發(fā)現(xiàn)視同銷售的涉稅問題，這句話怎么理解，麻煩解釋的通俗易懂一些謝謝

老師好 請教個(gè)問題，還是我昨天問老師的問題，我公司把應(yīng)該入庫存商品的車輛給誤入到固定資產(chǎn)了 現(xiàn)在稅局要求從固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)入到存貨，讓做無票收入，開出去去，基礎(chǔ)工作剛做完，分析起來覺著無法做帳務(wù)處理，老師我是這樣想的，第一筆分錄是 借庫存商品，600萬，貸固定資產(chǎn)600萬，可是做無票收入時(shí)應(yīng)該怎樣做分錄呢？視同我賣出去，可是我沒這個(gè)業(yè)務(wù)，只做無票收入，對應(yīng)科目計(jì)入到哪里啊？說白了 稅局要求我開票把多抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅再開票消化掉，可是不知怎樣處理了，本來就沒有這些車了，又要走下存貨，再開票開出去，這情況不知通過什么分錄走平，貸方走銷售和稅金，對應(yīng)科目計(jì)入到哪里呀老師，謝謝老師幫忙指點(diǎn)一下

優(yōu)先股和普通股股息分別計(jì)入哪里？對外投資，分配股利，非貨幣性福利，自產(chǎn)和委托加工物資，外購的以上三種都要視同銷售嗎？采購費(fèi)用是哪些組成和采購成本有什么區(qū)別？當(dāng)入庫材料發(fā)生合理損耗的單位成本還有實(shí)際成本怎么算，能不能用題目數(shù)字舉個(gè)例子講一下兩者區(qū)別？自產(chǎn)產(chǎn)品用于個(gè)人福利和集體福利，還有外購貨物用于集體福利和個(gè)人福利有什么區(qū)別？怎么寫分錄，分別計(jì)到什么科目？自制，外購原始憑證和記賬憑證怎么區(qū)別，我分不清銀行對賬單啊，盤存單盤點(diǎn)表算到哪里，還有什么樣的可以作為原始依據(jù)（以上所有問題都在小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下面提問，不是企業(yè)準(zhǔn)則）謝謝老師，我真的不會(huì)

甲、乙公司均為一般納稅人，甲公司于2016年3月31日向乙公司銷售一批產(chǎn)品，專用發(fā)票列示售價(jià)為500000元，增值稅85000元，當(dāng)日收到乙公司簽發(fā)的銀行承兌匯票一份，面值585000元，期限為6個(gè)月，票面利率為6%。乙公司于當(dāng)日收到商品后驗(yàn)收入庫，并將購入的商品作為原材料使用，原材料按實(shí)際成本核算。另乙公司簽發(fā)銀行承兌匯票時(shí)向銀行支付票面金額萬分之五的手續(xù)費(fèi)。2016年7月31日，甲公司因急需資金，持該票據(jù)向銀行申請貼現(xiàn)，貼現(xiàn)率為9%，貼現(xiàn)收入存入銀行。9月30日，票據(jù)到期，乙公同銀行張戶余額為500000元，不足部分銀行無條件付款并按每日萬分之五計(jì)算罰息。10月31日，乙公司向銀行支付不足部分票據(jù)款和罰息。要求：(1）編制甲公司2016年3月31日收到票據(jù)的會(huì)計(jì)分錄。(5分）(2）假設(shè)利息季末計(jì)提，編制甲公司2016年6月30日計(jì)息的會(huì)計(jì)分錄。(5分）3）計(jì)算該票據(jù)的到期值和貼現(xiàn)收入，并編制2016年年7月31日甲公司貼現(xiàn)的會(huì)計(jì)分錄。(15分）老師，就這幾個(gè)題，我追問不了，請您直接幫我解答吧，謝謝老師