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悅~：回復(fù)樸老師 這些題答案選什么

悅~：回復(fù)樸老師 。

樸老師：回復(fù)悅~你好，請一題一問哦，謝謝

儉樸的煎蛋：回復(fù)何何老師 麻煩老師可以解釋一下嘛？

何何老師：回復(fù)儉樸的煎蛋你這個具體是想了解什么呢

小魚兒：回復(fù)子子老師 研究階段的支出在發(fā)生時計入“研發(fā)支出”，月末轉(zhuǎn)入管理費用。開發(fā)階段的支出直接進入“管理費用 工或”無形資產(chǎn)“？

子子老師：回復(fù)小魚兒你好 你的理解是對的

初雪??：回復(fù)蒙蒙 什么是研究階段，什么是開發(fā)階段

蒙蒙：回復(fù)初雪??研發(fā)費用怎么區(qū)分研究階段和開發(fā)階段? (1)研究階段:是指為獲取新的科學(xué)或技術(shù)知識并理解它們而進行的獨創(chuàng)性的有計劃調(diào)查. 研究階段是探索性的,為進一步開發(fā)活動進行資料及相關(guān)方面的準備,已進行的研究活動將來是否會轉(zhuǎn)入開發(fā)、開發(fā)后是否會形成無形資產(chǎn)等均具有較大的不確定性. 如,意在獲取知識而進行的活動,研究成果或其他知識的應(yīng)用研究、評價和最終選擇,材料、設(shè)備、產(chǎn)品、工序系統(tǒng)或服務(wù)替代品的研究,新的或經(jīng)改進的材料、設(shè)備、產(chǎn)品、工序系統(tǒng)或服務(wù)的可能替代品的配置、設(shè)計、評價和最終選擇等,均屬于研究活動. (2)開發(fā)階段:是指在進行商業(yè)性生產(chǎn)或使用前,將研究成果或其他知識應(yīng)用于某項計劃或設(shè)計,以生產(chǎn)出新的或具有實質(zhì)性改進的材料、裝置、產(chǎn)品等. 相對于研究階段而言,開發(fā)階段應(yīng)當是已完成研究階段的工作,在很大程度上具備了形成一項新產(chǎn)品或新技術(shù)的基本條件. 如,生產(chǎn)前或使用前的原型和模型的設(shè)計、建造和測試,不具有商業(yè)性生產(chǎn)經(jīng)濟規(guī)模的試生產(chǎn)設(shè)施的設(shè)計、建造和運營等,均屬于開發(fā)活動. 綜上,企業(yè)應(yīng)當根據(jù)研究與開發(fā)的實際情況加以判斷,將研究開發(fā)項目區(qū)分為研究階段與開發(fā)階段.

落寞的含羞草：回復(fù)陳詩晗老師 例如研發(fā)項目成本核算不合理之類的問題，在這兩個階段在研發(fā)費用管理上會存在什么樣的問題?

陳詩晗老師：回復(fù)落寞的含羞草不合理，管理上，會存在 問題，會存在 資本和費用化區(qū)分不準確

開放的百褶裙：回復(fù)馮慧老師 如果是考證的話是先考注冊會計師嗎

馮慧老師：回復(fù)開放的百褶裙可以，可以先考注冊會計師，但是這個比較難

懶貓：回復(fù)鄒老師 哦,那我現(xiàn)在就只有等期初出來了再做上月的帳么?或者我就從這個月開始登帳,這個月期初出來得倒,但是上月我做了半個月憑證,是不是要有相應(yīng)的總帳明細帳之類的?上月我只做了記帳憑證

懶貓：回復(fù)鄒老師 老師,是不是有記帳憑證必須要做相應(yīng)的明細帳和總帳,如果可以不做我就從這個月開做?

鄒老師：回復(fù)懶貓你好，需要有期初數(shù)據(jù)，你才好開展接下來的工作的

泰之橡：回復(fù)玲老師 研發(fā)支出，費用化支出，都是這個項目的支出，沒有這部分支出，不可能有后面的開發(fā)階段，自然也不可能有無形資產(chǎn)，為什么不計入無形資產(chǎn)?

玲老師：回復(fù)泰之橡你好， 這是規(guī)定，準則 有這個科目處理的明確的規(guī)定

泰之橡：回復(fù)玲老師 好的，可否科普一下，為什么這么規(guī)定呀，謝謝了

玲老師：回復(fù)泰之橡因為這是準則 的規(guī)定，為什么這樣規(guī)定因為老師也不夠那個級別，沒有參與準則 的制定所以也說不好，